古话说得好，福无双至，祸不单行。这话用在康晓弦的这一天上，真是太合适了。
体育课之后，高一（3）班的下一堂课是语文课。教语文课的老师是个四十多岁的中年妇女，上课铃一响，她就夹着教科书和材料走进教室。
康晓弦不耐烦地咬了咬嘴唇，默默得出一个结论：说这位方老师是个“应试圣母”，一点也不为过。
之所以这么说，是因为方老师从这节课一开始，就大谈应试教育。一切都是有解题套路的！方老师这么说道。你们要提高语文成绩，就要多做卷子，多做卷子才能记住解题套路……
同学们伏案的伏案，神游天外的神游天外，总之大多数人并不买账。
康晓弦本来是在利用这么无聊的语文课看稿子，写审稿意见的。但被方老师这么讲着，她实在烦躁极了，感觉整个人都像是被拎到了农场，被迫听一百只鸭子在耳边尖叫。
但她又不能一走了之——她斜歪着身体伏在桌上，用胳膊捂住耳朵，这才能继续看稿子。
谁知这个动作反而引起了方老师的注意。方老师走到康晓弦旁边，拿起她的ipad，见那上面分明是一份网络小说的稿件，而康晓弦刚才正在不断批注、修改这份稿子。
方老师的脸顿时就多云转阴了，让康晓弦站起来，问：“这是什么？”
康晓弦避无可避，只能回答道：“老师，这是网络小说《直播进阶攻略》的书稿。”
这也是康晓弦很看重的一份书稿。虽然说起来，这本书的作者并没有关山越那种天才和灵气，但胜在笔耕不辍，现在她写到第三年，作品已是大有长进。
方老师追问道：“你又不是语文老师，怎么还在上面写写画画？”
“报告老师，这不是简单的写写画画。这篇作品题材新颖，写作功底比较扎实，语言也比较清新活泼，我认为我能够从中得到一些启发，以便提升我的作文。”
总不能说，她康晓弦是在审稿吧？这个学生气的理由，倒是康晓弦早就准备好了，用来应付老师盘问的。
可这个看起来还算正常的理由，却一下子触到了方老师的雷点。方老师的脸色更加阴沉了，她开口斥责康晓弦，说道：“强词夺理，不务正业！”
康晓弦竭力压制着自己的不耐烦，问道：“请问老师，提升作文水平难道不是我应该追求的吗？为什么您会说这是不务正业？”
“你要是说你读世界名著，提升一下作文水平，那我还觉得情有可原。现在，你看的都是什么？什么直播攻略，网络小说？你们这些小孩，就知道看这种快餐文学，一点也没营养，又低俗又无聊。跟着这样的小说，能学到什么好东西？这对你的成绩有一点帮助吗？”
“报告老师，看网文也能学到很多好东西，您不能把网络文学一杆子打死！”
方老师笑了，相当轻蔑，“你倒是给我说说看，你看的这都是什么乱七八糟的垃圾？”
康晓弦忍了又忍，实在是忍不住了。方老师对网络文学的否定，也几乎等于了否定她的工作，她的事业。
虽然处在康晓弦这个位置上，她看过的网络文学作品当然也有很多不值一提，被她直接扔进回收站的——但，大浪淘沙，网络文学基数这么大，能淘剩下来的金也绝对不少。最后能被她康晓弦慧眼识珠拿出来出版的作品，有哪篇不是口碑响当当，叫好又叫座？
“就说说种田文吧——什么叫种田文？不是今天锄禾日当午，也不是明天汗滴禾下土，今天的网络文学中，种田文主要指的是在前现代社会的背景之下，以小人物的家长里短、生活琐事为主要表现对象的作品。您可能会觉得这些东西琐碎无聊，但，这种描绘人情的作品，不正是在承袭《金瓶梅》和《红楼梦》这些世情小说的传统，将其发扬光大吗？”
“而好的种田文，需要对它所描绘的时代进行全景式的描绘，这里需要的名物、制度、史实，哪一样不需要作者的多方考证，详细探究？怎么能说这里面没有知识含量呢？”