“你这简直是胡闹！”

孙元一默默地承受着对方的怒吼和眼神，那眼神，像是在看一头会说话的动物。然后，主任把计划书摔在孙元一面前，毫不留情地说：“不要指望我在你这份荒唐的计划上签字。你回去吧，就当我没看过这些东西。”

孙元一涨红了脸，还想再辩解几句，可被主任板着脸狠狠一瞪，话到嘴边又咽了下去。他捡起计划书，叹了口气，转身走出主任的办公室。

那一刻，他感觉自己已经竭尽全力，无计可施了。

一周前，他曾将自己的计划书送给一位在教育部工作的同学，想通过他提交这份提案。可同学告诉他，这事牵涉到石碑，需要有特调组的签字。所谓“特调组”，即“特殊事物调查小组”的简称，也就是之前的动车事故调查小组，再加上后来的异常电力事故调查小组，之后又吸纳了一些其他小组，共同组成的一个庞大机构。说起来他也是特调组的一员，只不过随着规模和等级的提升，他在小组里的地位已被逐渐边缘化。

为了得到特调组的签字，他在一次针对石碑文本的讨论会上提出了这个计划。虽然孙元一已经对该计划可能会引发出的争议有所准备，但实际情况还是出乎他的预料。与会人员并没提出什么反对意见，因为他们压根儿就没有认真讨论这个方案。在几句简短的敷衍之后，这个计划被主持者弃之一旁。从旁人的眼神中，孙元一发现了一种肆无忌惮的轻视与傲慢——他们大概都认为孙元一已经疯了吧。

无奈之下，孙元一拿着计划书找到了特调组的主任，结果不到两分钟，自己就从办公室里低着头走了出来。

周围的同事对着他指指点点，偶尔发出嗤笑声。自从提出这个计划以来，他仿佛成了大家眼里的异类，甚至被当作小丑来取笑。他觉得自己已经快要待不下去了。

其实，在世界发生如此大规模灾难的特殊情况下，有什么方案是不能一试的呢？印度已经组织了祭司向神灵祈求天启，与之相比，自己的计划至少还未超越现有科学体系吧。

说起来，他的计划其实很简单——设立一所特殊的中学，在这所中学里，所有学生接受的科学教育都以这些石碑上的描述为基础，以此来培养他们在这种另类“科学”视角下的思维方式，以期对解读碑文有所帮助。

这个计划正是他从那道移动火柴的题目中得到的启示。

他意识到，自己之前所接受的系统的科学教育，正是解读这些碑文的最大障碍。也许，只有那些像一张白纸的学生，在接受这套科学体系后，才可以找出碑文背后的真意。

可是没人认同他的看法。大家要么认为这是外星人故弄玄虚，误导地球人；要么认为这些知识可以纳入现有的科学框架中，只是现在还没寻找到那个“入口”。

其实孙元一早该想到，在任何时代，科学共同体都具有极强的排异性。除非到了非改不可的地步，否则，那些长期沿用的定律是不会被轻易颠覆的。很多时候，这些理论本身已被或多或少地神话了。它们在大多数研究者眼中已经成了一块基石，一个不容更改的信条。这次的计划，只是要小规模地进行一些偏离常规的教学实验，但仍被视为大逆不道。

就连曾经跟他非常亲密的同事，也开始指责他：“把一些错误的知识灌输给学生，你想摧毁自然科学的根基吗？而且，利用学生做实验，学生就没有人权了么？”

孙元一听着这话，无言以对。

可是，就在孙元一彻底丧失希望的时候，事情却迎来了转机。一天，他突然得到一个通知，让他去参加一个国务院的特别研讨会。会上，他意外地见到了那几个经常在新闻中出现的面孔。他战战兢兢地把自己的计划做了说明，其中一个老人微笑着对他点了点头，但并未对计划本身做出任何评价。

几天后，“263计划”正式启动。

很久以后，孙元一才得知了计划突然通过的真正原因。

正当中国人对石碑的热情开始逐渐褪去的时候，在全球的六个大城市——纽约、芝加哥、东京、伦敦、巴黎和上海——突然又冒出了新的石碑，而且这些石碑都悬浮在空中，充满了别样的仪式感。

这次的石碑比之前更大，而且，六座城市的石碑上都有着相同的图案：一个圆形物体，辐射出如光线般的线条，在圆形物体周围，有若干略小的圆形图案，整个图案仿佛是太阳系一般的星系图，那个最大的圆形物体就是发光的恒星。可奇怪的是，在恒星的光芒下，那些外围行星的表面却似乎要熔化了，呈现出熔融状。在某个行星上方，一些代表着星舰群的小黑点，向后喷射出离子流，看样子正要逃离那颗恒星。